本文的写作，试将小提琴教学放置于音乐心理学和音乐教育学的大背景下，使有关“心智技能”的概念及思维方式运用于儿童小提琴教学的培养与练习中，并从“儿童”这一特殊年龄段的心理特征出发，提出了小提琴启蒙教学研究的一点新思路。 心智技能作为一种调节和控制心智活动的能力，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在儿童小提琴教学中，良好心智技能的培养是提高儿童各项综合音乐素质的重要前提。本文以小提琴启蒙教学的初学儿童为研究对象，从教学内容、教学方法、组织形式、师生心理、课后练习与辅导等有关“心智技能”培养的因素出发，进行了较为系统的分析与探索。这样，通过重视在教学中儿童心智技能的培养与提高，让学生在接受技能训练的同时，提高音乐素养，达到小提琴演奏技巧与音乐上的协调发展，以便提高小提琴启蒙教学的有效性。因此，在儿童小提琴教学中，重视把动作技能与心智技能的培养有机地结合起来，并注意使心智技能合理地支配动作技能，这是提升儿童小提琴教学质量的一个最重要的因素之一。 本文主要是借鉴前人的有关研究成果，运用历史研究法、文献分析法、调查研究法、比较研究法、观察研究法和经验总结法等科学研究方法，并结合自身的一些教学实践与学习体会，对儿童小提琴教学中的心智技能培养进行了探讨与研究。