中华优秀传统文化源远流长、博大精深,是我们民族的瑰宝、民族精神的象征,在建构小学生文化底蕴、提高学生整体文化素养方面也发挥着十分重要的作用。部编版小学语文教科书于2019年正式在国内小学中全面启用,而其中的诸多传统文化内容也备受重视。那么,部编版小学语文教科书中到底有哪些传统文化内容?而一线小学语文教师又该秉持怎样的传统文化内容教学策略?上述议题值得深思,也令笔者产生了浓厚研究兴趣。基于上述缘由,本文采用文献法、内容分析法和观察法等研究方法,对部编版小学语文教科书中的传统文化内容展开研究。研究中,笔者首先借助文献研究法对教科书传统文化内容及其教学策略进行梳理、评述;其次,在前人研究基础上制定本研究所采用的教科书中传统文化内容分析框架。然后,依据分析框架对部编版小学语文教科书中的传统文化内容进行梳理、归纳,将其分为“显性”内容和“隐性”内容两个层面,以期从整体上把握教科书传统文化内容构成。与此同时,还通过观察、分析多个传统文化内容课堂教学案例,全面认知现阶段部编版小学语文教科书传统文化内容教学策略实施状况,由此揭示出一线小学语文教师在传统文化教学策略运用上所存在的“方法同质化”、“忽视学生文化体验”等诸多不足,进而在对部编版教科书中传统文化内容进行文本分析和课堂教学观察的基础上,针对“显性”传统文化内容提出了“诵读文化经典”、“创设文化情境”、“引导写作实践”等教学策略;针对“隐性”传统文化内容提出了“导入背景,促使学生体悟传统文化精神”、“搭建支架,帮助学生理解传统文化价值”、“联系生活,消除学生传统文化心理隔膜”、“整合资源,拓宽学生传统文化阅读视野”等教学策略,希望给一线小学语文教师的部编版教科书传统文化内容教学带来启发。