青少年是教育的关键时期。认知行为治疗模式不仅聚焦越轨行为,也聚焦于其自身的认知,注重行为与认知交互作用产生的影响。因此,认知行为治疗模式介入涉罪未成年人社会帮教,可以帮助未成年人的帮教效果最优化。另一方面,公检法机关能够为处于侦查状态的涉罪未成年人提供很大的司法支持,因此,采用认知行为治疗模式对涉罪未成年人进行社会帮教可以充分利用资源,保障服务的顺利进行。在这一背景下,本研究通过选取确定合适的服务对象,通过个案形式,对案主进行认知行为模式下的社会帮教工作,旨在达到服务对象心理与行为两方面的改变,提高服务对象的个人层面能力,提高自我效能感,早日融入社会,同时更好地达到对服务对象帮教的效果。文章共分为五部分:第一部分阐明研究背景意义,思路方法以及创新点;第二个部分阐述相关概念和理论基础,重点界定了本研究中社会帮教的重点内容;第三部分是认知行为治疗在帮教中的具体应用,明确认知治疗模式的个案工作思路以及个案帮教服务的正式开展,介绍案主的背景,对案主进行详细的预估以及具体计划的制定。并且基于活动的计划,详细介绍六次关于服务对象偏差认知为主题的具体帮教活动过程;第四部分主要阐述对案主帮教服务效果的评估,并结案;第五部分主要阐述案主帮教服务效果的评估以及整体活动过程遇到的困难与挑战。最后,基于整体研究得出结论与反思。从介入过程与效果来看,认知行为治疗模式对涉罪未成年人社会帮教是有效的,该模式不仅注重服务对象问题的改变,同时也注重对服务对象个人潜能的培养与发掘。但是在使用中要注意服务对象对该模式的认可与接受度,通过良好地配合,才能更好地发挥其治疗效果。通过评价该模式的应用效果以及反思该模式在应用中如何更好地发挥其效果,希望能够为涉罪未成年人社会帮教领域的研究提供更多的思路。