文言文是中华传统文化思想的精华和重要组成部分,教育部最新颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》和最新投入使用的部编版高中语文教材(必修一)都明确提出希望学生通过提高文言阅读的数量和质量来推动自身对中华民族优秀传统文化的感受和理解程度的提高,这实际上就对文言文教学提出了更高的要求。以“最近发展区”理论为基础的支架式教学强调教师根据学生的需求,有计划地在学生现有发展水平和有潜力达到的发展水平之间搭建教学支架,以支持并引导学生完成学习目标,提高独立自主学习的能力。将支架式教学与高中文言文教学相结合,既能更好地调动学生学习文言文的积极性,又能满足高中文言文教学的需求。论文共分为五个部分。第一部分主要是对高中文言文支架教学的研究背景、研究可行性进行分析并国内外学界的研究现状进行概述。第二部分主要针对高中文言文支架式教学研究中涉及的概念和开展研究的相关理论进行说明。第三部分重点针对文言文和文言文教学的特点,为高中文言文支架式教学设计“体现文言文特点的支架”和“体现文言文教学特点的支架”两大类,共九种支架,并对各支架的概念和使用方法进行了说明和例证。第四部分是对实施文言文支架式教学的基本原则、实施步骤和支架的撤销进行研究。最后以高中文言文经典篇目《烛之武退秦师》为例,进行文言文支架式教学设计。在结语部分,主要总结了本研究的研究成果和不足,并提出了今后持续研究的方向。