白居易是唐代诗坛上最负盛名的诗人之一,现存诗歌两千八百多首,散文八百多篇,创作数量在唐代文坛首屈一指,在诗、词、散文、文学理论等方面,都取得较高的成就。他的诗歌题材广泛、风格多样、体式不一。自小学到高中的各个版本的语文教材,都选入了一定数量的白居易诗歌作品,重要性不言而喻。但由于时间跨度长,作品分布零散,多数学生对白居易的了解也仅仅局限于教师的课堂讲解和教材所学的几首诗歌,学生并不能对其形成全面系统的认识。“专题教学”是2017年版《普通高中语文课程标准》中多次提到的一种教学方式,与传统的单篇教学相比,它更注重学习内容的整合,在学习内容的广度和深度上都更胜一筹,而且教学过程也更注重学生的探索和发现,存在诸多优势,为诗歌教学提供了一种新思路。因此笔者选择以白居易为中心来展专题教学。本论文主要由绪论、正文和结语三部分构成。绪论部分首先从新课标、新高考以及诗歌教学现状三方面分析了实施专题教学的必要性,这也是本论文的研究缘起和意义所在。然后从白居易诗歌的教学现状和语文专题教学研究现状两方面进行文献综述。最后确立了本论文的研究思路和创新点。正文部分包括四章内容。第一章是白居易的讽喻诗教学分析。白居易的讽喻诗是教材中入选数量最多的一类诗歌,也是白居易最重视的一类作品。笔者从基于知人论世教学、结合诗歌理论教学和立足讽喻特色教学三方面分析了讽喻诗的教学重点。第二章是白居易的感伤诗教学分析,研究围绕白居易的叙事名篇《长恨歌》和《琵琶行》展开,从诗歌风格的成因追溯、表达方式的特点分析、在细读中品味人物形象的分析和诗歌主题的独解读四个方面分析了两首诗歌的教学内容。第三章是白居易的闲适诗教学研究,主要分析了白居易的中隐思想和他的闲适诗创作,从闲适诗的取材、遣词造句、思想情感三方面分析了闲适诗的教学内容。在第四章,以前三章的研究为基础,从专题教学的目标的确定、专题教学材料的选定、专题教学课时安排以及专题教学的实施过程设计了白居易诗歌专题教学的完整案例。结语部分是对白居易诗歌专题教学的一些反思。再次指出了实施白居易诗歌专题教学的必要性以及在实施专题教学过程中教师在专题实施过程中应该注意的问题。