随着我国高等教育大众化的不断深入,地方本科院校的数量增长迅速,规模日益扩大,本科人才培养已经从过去的精英教育阶段进入了大众化阶段。但仍有部分地方本科院校在发展的过程中存在着办学定位模糊、人才培养结构和产业布局调整脱节等问题,这些问题一方面导致了地方本科院校的办学质量较低,另一方面也造成了学生缺乏核心竞争力、就业结构性矛盾日益突出等一系列问题。为解决目前地方本科院校存在的上述问题,地方本科院校向应用型本科院校转型发展及进行应用型本科人才培养已经成为社会及大众的共识。本研究基于“转型背景下的应用型本科人才培养”的研究问题,以河南省现已审批确立的10所转型示范校共有的且应用性较强的计算机科学与技术专业为研究对象,从各学校现阶段的办学定位和人才培养目标为切入点,将《计算机类专业本科教学质量国家标准》和各学校转型后计算机科学与技术专业的培养方案作为主要研究依据,采用问卷调查和访谈相结合的形式,发现了各学校在现阶段的转型及应用型人才培养方面仍普遍存在着两个方面的问题,一方面转型前存在的固有问题,具体包括教师及学校领导的人才培养观念滞后、开展高质量的校企合作始终较为困难、课程实施的质量偏低等;另一方面,随着地方本科院校的转型发展,又催生出了一些新的问题,具体包括:?培养目标制订的不具体、可操作性较差;?教学资源不充足且更新滞后、无法满足应用型人才培养的需求;?课程安排不科学、结构还有待进一步优化;?对于应用型人才培养的保障机制建设不重视,尤其是对于教师和学生的实践教学评价及人才培养质量评价。根据上述问题,本研究从新制度经济学的角度,运用路径依赖理论和制度变迁理论深入剖析了其根源所在:路径依赖较难打破主要是由于基于转型成本的考量、已有制度的强化、学习效应的制约、适应性预期的限制以及既得利益者的阻挠;制度供给能力不足主要表现在制度供给的主体单一、制度的短缺及滞后、制度执行失灵三方面。为了能促进地方本科院校更有效地进行转型、更好地实现应用型人才培养的目标,培养高质量应用型人才,本研究提出了以下几个对策建议以供学校领导者和政府决策者参考:?校、政、企三方均应积极转变教育观念,科学认识转型发展及应用型人才培养;?学校应结合企业实际,全面优化课程结构,提高课程的实施质量;?政府需加大经费投入,同时学校要建设高质量师资队伍;?政府应努力提高制度供给能力,同时企业也要积极地参与到评价体系的制定中来,为地方本科院校转型及应用型人才培养保驾护航。