英语写作的学习历来被认为是英语学习的最基本要素之一。写作教学也就必然成为英语教师的教学重点。我国于2003年颁布《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称新课标）对英语写作的学习和教学提出了明确的要求，既对英语写作教学方法有要求，也对英语写作学习方式有要求。在新课标实施过程中，面对新的写作教学要求，高中英语教师们是否在写作教学的方式上发生了变化？是否按照新课标的要求去做？高中生是否改变了英语写作学习方式？这是专家、学者们普遍关心的问题之一。本文正是基于此，对高中英语写作教学现状进行调研。本文通过问卷调查的方法对烟台地区的高中教师和学生就英语写作教学现状进行了详细的研究。研究主要包括高中英语教师对于英语写作教学的总体认识和态度、高中英语写作教学的主要方法以及高中生对于英语写作的态度和看法三个方面。本文除了对教师写作教学的现状进行调研，还对不同层次的学生进行调研，通过对学生的了解信息来反馈高中英语教师的写作教学情况。通过对调查数据的分析，作者发现在高中英语写作教学的过程之中存在的问题主要有：教师不够重视写作教学；教师没有激起学生的写作兴趣；教师不能很好地完成写作教学计划；教学评价方式过于单一。针对这些问题，作者提出了几点教学建议：教师加强对写作教学重要性的认识；调动学生写作的积极性；认真完成教学计划；采用多种评价方式，重视学生自我评价，以期在写作教学中获得最大效益。