2007年,《〈论语〉选读》作为高中语文“文化论著阅读”选修课程开始在浙江省开设,它以其深厚的中华传统文化底蕴为广大师生所重视。但历经多年,与语文必修课教学相比仍缺少足够的教学实践积累,没有形成成熟的教学策略,以致在教学过程中碰到的问题无法得到有效解决。本文首先阐述了研究的背景、意义、目的、方法以及国内的研究现状,认为在新时代、新课改背景下,无论是从实际生活还是课堂教学来说,《论语》教学都值得重视,需要探寻其中的特点和规律。在第一章中,主要从两方面来分析开展《〈论语〉选读》教学的依据。一是通过对《普通高中语文课程标准》中关于选修课的相关内容和《浙江省普通高中学科指导意见》中相应内容的解读,确立了以文化为重心,文字、文章为基础的教学内容;二是对教材的选编情况、课文章节编排类型进行分析,理清教材的主题内容构成、教读选读课文安排原因,把十篇教读课文的章节编写特点总结成先总述后分述型、先理论后实践型、单独成篇型三种类型。认为重视这方面的分析对教学的实践很有指导意义。在第二章中,列举了教学现状中存在的教师、学生、教材三个方面的问题,并一一作出归因分析,认为教学中存在的问题不是单一的,而是几个方面综合而成,需要同时关注多方面原因,才能有效地解决问题,最终达成教学目标。在第三章中,首先阐述了课前教学目标的制定、学案的制定等相关问题,继而为课堂教学的实施提供了理论依据。分析如何依据不同教学内容在教师串讲、主题讲座、评点交流、读书报告、课题报告、作业练习等六种不同课型中加以选择,并提出在课堂教学实施中要突出文化的重点、以实际吸引学生兴趣、为学生的自主思考留有余地等三个注意点。最后认为课后评价需要多样性结合才能有利于学生长远发展,做到过程评价和结果评价相结合、基本内容把握情况评价和问题深入思考情况评价相结合、关注可持续学习能力评价。本文主要在设计、实施、评价三个方面探索出系列的有效教学策略,为《〈论语〉选读》教学提出了一个比较完整的解决方案。