随着我国经济的快速发展，社会对高端人才的需求与日俱增，高等教育普及化程度越来越高，高校硕士研究生扩招进程也随之加快，这就对研究生培养工作提出了较高的要求。如何保证体育教育训练学硕士研究生的质量，已成为社会关注的热点问题。河南是人口大省，也是科技、教育大省，有着丰富的教育资源。提高河南省体育教育训练学硕士研究生的培养质量，进一步完善硕士研究生的培养模式，是值得我们全方位思考和深入研究的问题，也是河南省增强综合实力、增强竞争力的重要支撑。本文运用文献法、调查法、数理统计法、访谈法及逻辑分析法等研究方法对河南省四所体育院校（河南大学、河南师范大学、郑州大学、郑州大学体育学院）的体育教育训练学学术型硕士研究生培养现状进行了调查研究，针对研究生的招生、报考动机、培养目标、学生基本情况、导师队伍及师生沟通情况、课程设置、培养年限、研究方向划分、就业等进行调查，找出河南省体育教育训练学硕士研究生培养中存在的问题，提出促进研究生培养的建议，为河南省乃至全国体育教育训练学硕士研究生培养单位、主管部门提供参考。研究主要结论：1各学校招生录取情况总体态势良好，但初试占的比例较大，忽视综合能力的考察；学生考研动机缺欠内在主动力。2培养目标体现了全面性，但是重点不够突出，没有形成各院校的个性特点，可操作、可执行性不强，对学生的指导意义不大；没有切实实行弹性学制。3导师队伍建设方面，年龄结构、职称层次比较集中，但青年教师和跨学科导师比重较小；另外师生沟通频率偏低，主因是学生准备不充分和导师工作繁忙。4课程设置基本符合研究生的学习阶段特点，但是课程内容缺乏前沿性知识，与本科课程重复较多，选修课种类较少，技术课比例小，多数研究生对此不太满意。5专业素质方面，大部分研究生有运动员等级或者裁判等级证书，但高水平运动员较少；多数人外语水平达不到标准，计算机水平仍处在基本操作层面；科研能力不强，发表论文以完成学校规定为主；多数人很少参加科研实践活动。6社会总体就业形势愈加严峻，研究生就业档次在下降，在校生参加社会实践比较少，理论和实践脱节情况依然存在。相关建议：注重加强研究生理论联系实践能力的培养与评价；目标设定应更具体可行；增强研究生与导师的交流，考虑实行半年导师轮换制；改革课程设置，注重实用性、新颖性、专业性，体现专业特点；积极为研究生申报运动员和裁判员等级创造条件和机会；提高研究生对外语学习及学以致用的重视程度；提高要求并落实，强化研究生科研能力的培养；研究生应根据职业生涯的规划，主动制定在读期间的学习和生活计划。