培养具有自主能力和创新能力的综合人才是素质教育的具体要求,是学生德、智、体、美、劳全面发展的具体体现,需要学校在教育过程中强调学生的实践能力和理论能力相结合,强调学生的知识能力和技术能力相结合,促进学生的身心全面健康发展。对中职学校学生社团的建设研究不仅对丰富学生社团管理理论具有一定理论意义,而且对帮助中职学校学生社团建设发展的问题具有一定实践意义。本文通过对中职学生社团的建设情况进行研究,通过对学生发展理论、马斯洛需求层次理论和学校管理原则的理论等学生社团建设的理论进行梳理,提炼出本文研究社团建设的研究方法和研究思路,同时以池州某中职学校为例,对该校学生社团建设情况进行调查,探讨中职学校学生社团发展中的一些问题,及产生问题的原因所在。通过具体的调查分析,发现当前中职学生社团发展中出现了学生参与度不高、社团认同度不高、成长环境保障不力以及缺乏专业的社团指导教师等问题,并从社团建设制度欠缺、对社团的认识不足、社团成长环境不完善等方面具体分析问题产生的原因。结合池州某中职学校的学生社团发展现状,本文从完善学生社团建设的过程规范、加强学生社团的骨干培养、完善学生社团的建设管理、优化社团建设的成长环境等方面提出加强中职学校学生社团建设的对策。分别从建立社团的运行规章制度,构建一套高效、灵活的规范管理体系以及创建一批高层次、高品位的精品社团活动等方面完善学生社团建设的过程规范;从发挥社团组织的建设作用、培养一批具有鲜明特色的优秀社团及社团骨干等方面加强学生社团的骨干培养;从强化学生社团的政治建设、加强对社团指导教师的选聘和管理、建立科学的社团评价体系等方面完善学生社团的建设管理;从提高对社团的认识、改善社团发展环境、创新社团活动形式等方面优化社团建设的成长环境。