个性化教育不仅是当代国际教育思想的重要变革之一,而且适应了社会发展的时代要求。联合国教科文组织在《学会生存》(1972)的报告中明确指出:“应当培养人的自我生存和发展的能力,促进人的个性全面和谐的发展,把之作为当代教育的基本宗旨”。个性化教育对于促进社会发展起着不可忽视的作用,社会的发展和进步需要创新,人类社会的不断前进来自于一次次创造性的变革,而这些创造性的变革又是由某个个性丰满、完善的个体或群体完成。 音乐课程浸润着浓厚的人文色彩。师生通过接触作品,不仅丰富了审美体验,并且从中了解到作者的情感、态度、价值观;也感受到作品所处时代与社会的人文精神、审美特征。学生在对待作品时会基于不同的审美倾向而选择不同的审美角度去感受、理解、表达音乐,得出不同的心得体会。这对于个体完善情感、塑造个性极其有益。可见,音乐课程实施个性教育有其独特的内涵。 本文从个性化教育的基础理论入手,对个性化教育的概念及特征进行了阐述,分析了中外有关个性化教育的历史与现状,列举了实施个性化教育的必然性因素。接着分析了个性化音乐教育的内涵,最后针对如何在中小学音乐教育中实施个性化教育这一问题,提出了一些策略:树立音乐个性教育理念、营造个性化音乐教育氛围、开发个性化的音乐教学内容、创设独具特色的教学风格、探索个性化音乐教学的策略。此外,本文还对中小学音乐教育中实施个性化教育应注意的若干问题进行了初步探讨。