当前,高中语文古典诗词的阅读教学模式较为传统,有一些亟待解决的痼疾,存在诸如教学内容碎片化、教学方式同质化和学生思维培养浅表化等问题。面对这样的困境,众多的语文教育者与研究者将目光聚焦于专题阅读教学这一形式,进行相关的教学改革实验,形成了大量的理论与实践成果。专题阅读教学自身的理念与策略十分鲜明,是保证高中语文学习效应最大化的一种教学方式。本文由绪论、正文和结语三部分组成。绪论部分笔者运用文献研究法重点阐述了本文的研究背景、研究问题及意义,并就研究范畴、研究方法作了概述。目前,各种主题的古典诗词专题阅读教学广泛存在于高中语文的教学实践中,但古典名著中的诗词专题阅读教学却是其中的薄弱环节。因此,笔者采取个案研究的方式,立足于《红楼梦》这一极具代表性的文学巨著,着眼于高中学段,进行古典诗词专题阅读教学研究。在第一章,笔者采取文献研究法和思辨总结法,明确了古典诗词专题阅读教学的定义、理论与实践基础,梳理了其基本类型和操作流程,为接下来的调查与实施奠定坚实的基础。第二章,笔者将目光聚焦实践情况,采用问卷调查法和个别访谈法,对古典诗词专题阅读教学的实施状况进行了调查,对实践中所浮现的问题和原因进行总结,从而掌握相关资料,为教学实施搭建桥梁。在第三章,笔者运用思辨总结法和行动研究法,在教学调查的基础上,有针对性的设计教学方案,在实习班级开展教学实施。实施以小组为基本单位,分四个课段进行。通过这样的占典诗词专题阅读教学,学生的语文核心素养得到了全面提升,对古典诗词、古典名著的兴趣也显著增强。随着课程改革的深入,专题阅读教学这一前景广阔的教学形式愈发受到重视。笔者所进行的高中语文古典诗词专题阅读教学研究,立足于古典名著中的诗词这一角度,将理论与实践进行有机结合,展开深入的探究,力求为高中语文的阅读教学提供一定的参考,使之摆脱目前的困局,走向新的境界。