“雅思”(IELTS)即国际英语语言测试系统，现已成为得到最广泛认可的最高级英语语言能力测试。IELTS写作第二部分的考试要求体现在四项评分标准上，其中一项就是衔接与连贯。然而，受限于传统的英语写作教学方式，中国考生普遍缺乏关于衔接与连贯的基本概念，进而在指称、替代、省略、连接和词汇衔接这些衔接手段的使用中频频暴露出问题，严重影响了考试成绩。现在已有学者把语篇连贯的诸因素应用于外语教学、翻译等的研究中，但尚未见针对雅思测试写作评分标准中衔接与连贯的实用研究。本文以雅思测试关于写作中衔接与连贯的评分细则为依据，决定选用韩礼德和哈桑关于衔接手段的分类及主位和述位的理论为理论工具并参考摩根关于雅思议论文宏观结构的论述，对一篇雅思高分范文进行三维分析，使考生结合语篇中的例句，对主要衔接手段类型、主位推进模式和议论文基本结构有具体且较为系统的认识。再对一篇低分作文同样进行上述三方面的分析，形成优秀作文和差作文在衔接表现和语篇连贯性上的鲜明对比，好的衔接可以增强连贯，不好的衔接破坏连贯。最终旨在增强考生的语篇意识并提高衔接与连贯这方面的写作能力。