主体性教育是当今世界教育的主潮流,是当前我国实施素质教育的核心。提倡自主学习是英语课程改革的一个重点。自主学习不仅有利于提高学生学习成绩,而且是学生终身学习和终身发展的基础。因此,在英语教学中培养学生的自主学习能力至关重要,尤其是对于初中生来说,初中阶段是培养自主学习能力的最佳时期。阅读是初中英语教学的重要环节,但课堂阅读远远达不到课标的要求,因而进行英语的拓展性阅读同样重要。在实际英语教学中,课内外进行拓展阅读教学,不仅能培养学生阅读兴趣,使其掌握正确的阅读方法,形成科学的阅读技巧,还能巩固课堂所学知识,开拓视野,活跃思维,激发学习积极性和主动性。在此背景下,本研究旨在了解初中拓展阅读现状,将自主学习理论与英语拓展性阅读相结合,构建基于自主学习策略的初中英语拓展性阅读教学模式,提高初中英语拓展阅读的有效性。本研究有两个研究问题:初中英语拓展性阅读教学的现状和存在的问题是什么?怎样利用自主学习策略来进行初中英语拓展性阅读教学?针对第一个研究问题,笔者在实习的长沙市泉塘中学进行了问卷调查,调查对象为初二年级的学生及老师。针对第二个问题,根据调查的结果,笔者分析了初中英语拓展阅读中的问题,结合Gardner&Miller对自主语言学习的论述,对学生进行拓展阅读提出了几点建议,也提出了教师可以如何开展英语拓展阅读教学,包括建立学习者档案、优化阅读材料选择、传授阅读策略、开发拓展阅读资源和环境、发挥教师引导作用、阅读后如何进行评估等。