语言是交流的工具，在听、说、读、写四项基本技能当中，“听”是最重要的，是人类学习语言的第一途径。从20世纪80年代初期对外汉语听力课型初步设置到现在已经三十年了。对外汉语工作者从不同的角度探索研究听力教学，然而教学效果并不理想，学生听力水平普遍较差，听力教学现状令人担忧。随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，语言学习的途径变得多样化。在多媒体教学大环境下，电影可以作为教学媒介，也可以当做教学的材料和内容。实验心理学研究指出视觉和听觉等多通道输入是语言学习的有效途径。语言教学中视听教学日渐流行，我国部分高校对外汉语听力课型也随之改变，打破了传统单一的听力课型设置模式，出现了“视听”课，而电影正是视听教学最好的素材。种种迹象表明中文电影能为听力教学的改革提供突破点和新方向。本文通过对对外汉语听力教学现状的研究，在和传统听力教学的对比中，探索出中文电影应用于听力教学的可行性和优越性。运用理论结合实践的方法，发现中文电影在听力教学中的成功运用，很大程度取决于选取的片段。从而又总结出选片需要考虑的因素和原则，以及选片的制作方法，为听力课提供科学的可实施性方案。最后通过对课前准备阶段和课上播放阶段的具体设计，展现中文电影片段优化听力教学的效果，从而最大程度地发挥中文电影在语言教学中的作用，达到听力课堂改革的最终目标，实现寓教于乐的教学宗旨。为了更直观地说明自己的设计构想，本文有一个两课时的个案设计，主要针对中级水平以上的汉语专业留学生，以中文原声电影《花木兰》为教学素材，选取了适合听力教学的三个片段，具体介绍了如何应用中文电影片段优化听力教学，如何用电影教材提高学生的听力技能和语言水平。