中学实习教师角色转换是教育实习研究的一个重要领域，教育实习的目的是促进实习生从学生到教师的角色的转变，从职前教师到职业教师的跨越。然而，在实习过程中，诸多的因素，降低了实习教师角色转换的速度，导致师范生与职业教师之间出现了巨大的鸿沟。影响实习教师角色转换的因素包括教育实习的制度、实习生的个体特征、外部的环境等，如实习的时间较短、实习期间缺少互动、资源缺乏等问题。随着计算机网络的飞速发展，网络教育逐渐走入了教育事业，有效的解决了远程交流与资源共享的问题。本论文采用的是简单易用的Moodle课程管理系统，可以有效的解决传统实习中的诸多问题。将Moodle与教育实习相结合，构建Moodle学习与交流平台，促进实习教师的角色转变，打破影响实习生角色转换的障碍，探索实习教师培养的新型模式。本论文在明确研究的内容、意义、方法的基础上，分析中学实习教师角色转换的影响因素，结合Moodle构建促进中学实习教师角色转换的方案，方案主要呈现七大模块（教育信念与行为规范模块、学科专业知识强化模块、教师技能辅助模块、教师心理转换模块、教师人际交往模块、教师自我反思、教师跟踪评价），并在每一个模块中进行相关活动和资源的设计。最后通过调查问卷及Moodle的统计功能收集数据，分析该平台的应用效果。并对出现的问题进行反思和修正，展望其未来发展前景。研究表明，良好的设计和熟练的使用Moodle支持下的中学实习教师角色转换平台，对于实习教师的角色转换有一定的促进作用，提高了实习教师的实习效果，弥补了实习过程中出现的参考资源短缺、交流和沟通的不便、实习感悟无法及时记录和分享等问题。在研究中，该平台也有不足和不成熟的地方，如缺少归属感、缺乏整体的系统性等。这些问题还需要在今后的研究中，不断的加以改善。