在素质教育大潮中，中学语文教学成为了社会各界所关注的热点话题。关于这个话题，其焦点便是作文教学。中学生写作水平低下，作文教学少慢差费，几乎成了不争的事实。如何摆脱困境，怎样走出低谷?在中学语文界，由于缺少科学的写作理论指导而使中学写作教学长期处于无序状态。那么这个“科学的写作理论指导”我们要到哪里去找?中国是文章的大国，也是写作理论的大国。几千年来，我国许多思想家、文学家、诗人在长期的写作实践和研究中，积累了极其丰富的经验，并且把这些经验概括、提高而成为写作理论。这是一份非常珍贵的、丰富的写作理论遗产，这些从实践中总结出来的理论，对我们当今中学生的写作实践仍然有很大的启发和借鉴作用。根据中学生的写作实际，我们对中国古代写作理论进行梳理。首先从写作主体出发，以加强培养、提高中学生的多种能力和具备各个方面的素养。研讨我国古代写作理论中观察与收集能力的培养，感受与想象的能力，思维与表达的能力。而这些素养主要包括在生活素养、知识素养、思想素养和审美素养四个方面。其次，根据当今中学生写作过程的实际情况，整理古代写作理论的选材与炼意、思路与谋篇、语言与表述、起草与修改四大环节的知识和技巧。再次，我们从作文体现形式方面，可以利用古代写作理论中的文体写作知识，纠正目前流行的“淡化”文体的错误说法。