近年来,我国脱贫攻坚重点工作扎实推进,在深入农村基层摸排具体情况、推动扶贫工作稳步进行、关注并改善民生的实施过程中,农村困境儿童这一群体越来越引起关注,需要政府的高度重视和各界人士的共同助力。本研究依托笔者长期在农村小学的支教工作实践,以笔者所在的坊镇中心小学所接触到的农村困境儿童为研究群体,结合文献研究法、实地调查法和案例分析法,深入分析坊镇中心小学的农村困境儿童的现状和需求,运用个案工作方法干预坊镇农村困境儿童,总结、评价和反思个案社会工作的干预过程和干预结果,提出了关于解决农村困境儿童问题的对策和建议。首先,笔者对合阳县坊镇中心小学及其困境儿童的处境进行了介绍,并选择了项目服务的关键案例来描述和分析其基本情况和外部环境。其次,本文用生态系统理论作为视角进行分析,通过深入案主的微观系统、中观系统和宏观系统来分析其的服务需求。在微观系统中,农村困境儿童有着心理咨询、学业辅导、习惯养成、人际交往等方面的需求;在中观系统中,农村困境儿童的需求主要是亲子关系协调和经济救助;在宏观系统中,农村困境儿童的迫切需求是网络支持和资源链接。再次,本文选择了在救助项目中的小刚作为案例,运用个案社会工作的专业方法和技巧来干预其社会生态系统中所包含的个人、家庭、学校、社区等方面,说明个案社会工作在减轻农村儿童困境中的专业作用。最后,本研究评估和反思了整个案例的介入过程和介入效果。评估仍在从生态系统理论视角的三个层次进行,反思主要分为个案社会工作介入多重困境儿童的方法反思和生态系统理论视角下困境儿童可持续发展的反思等内容。笔者总结此次运用生态系统理论开展社工实务介入的经验,并提出了以下三项主要的对策和建议,以缓解农村困境儿童的困境:建立农村困境儿童的预防体系;构建农村困境儿童的社会支持网络;建立“家庭-学校-社区-社工”联动机制。