2004年,中国高中物理课程革新正式开始,新课程标准在高中物理的课程性质、基本理念、课程总目标、课程具体目标以及实施建议中,都体现出实验在物理课程改革以及物理教学中的重要地位,因此,了解我国高中物理实验教学的现状,分析现状与课程标准要求之间的差距,找到哪些因素制约实验教学的开展就成为亟待解决的问题。笔者首先从物理实验教学的重要性、科学探究及物理实验能力的要求以及物理实验教学的实施建议几个角度解读新课程标准,分析标准对高中物理实验教学的要求。其次,采用文献研究法,收集我国部分地区的高中物理实验教学的现状,从六个角度进行归纳总结,分别是：教师和学生对物理实验的认识、物理实验教学条件、物理实验课程资源开发、物理教师和实验员的整体素养、物理实验教学的实施状况、高中生的物理实验能力。然后,以江苏省新沂市地区为例,笔者对4所高中的学生和教师进行问卷调查,主要从学生和教师的物理实验意识、教师和实验员的整体素养、课程资源的开发与利用、实验教学的条件与实施现状以及学生的物理实验能力等方面进行调查与分析,并与新课程标准中的要求进行对比分析,同时,笔者还对新沂市的一所县城高中、一所乡镇高中进行实地考察,更加深刻地了解物理实验室、教学仪器的配置情况以及物理实验课堂的具体开展情况。最后,将文献资料与调查结果结合在一起,找到要求与现状之间的差距,在分析研究的基础上,进一步就物理实验教学中存在的问题提出建议。研究发现：(1)学生缺少进行物理实验的机会和条件；(2)物理实验课程资源开发不够；(3)物理教师和实验员的整体素养不高；(4)实验教学的教育功能没有实现,学生的物理实验能力不强；(5)实验评价体质不完善。针对这些问题并根据自己的调查体会,笔者提出四个策略,分别是：(1)加强实验室建设；(2)开发物理实验课程资源；(3)提高物理教师和实验员的整体素养；(4)改进和完善实验评价方法。