随着信息技术的飞速发展,引起了教育领域新一轮的变革。翻转课堂教学模式的出现,为教育改革发展注入了新活力。微课作为翻转课堂的一种创新教学手段,不仅转变了学生的学习方式,而且培养了学生解决问题的能力,为学生终身学习打下了坚定基础。近年来虽然很多学科教师对微课与翻转课堂的研究逐渐深入,但初中信息技术课几乎还处于一片空白。本文参阅了大量国内外相关文献,介绍了微课、慕课、翻转课堂等相关概念,对掌握学习、建构主义、混合式学习等理论进行了阐述,为实践运用提供了理论支撑。对河南省郑州、开封、洛阳、濮阳等地区的初中信息技术课现状进行了调查,参考了美国林地公园高中、重庆聚奎中学、山东省昌乐一中翻转课堂教学模式典型案例,并对其进行比较分析。结合我校具体实际情况,以上海复兰信息科技有限公司的K6KT-快乐课堂为翻转课堂平台,构建了基于微课的初中信息技术课翻转课堂教学模式。采用行动研究法,对构建的教学模式开展了教学实验研究。通过教学内容、教学计划、实践应用、改进措施步骤开展了三轮行动研究。对学生的信息技术水平与学习发展三项能力进行了测试,把前测与后测结果利用统计分析专业软件SPSS进行显著性分析,得出了构建的基于微课的初中信息技术课翻转课堂教学模式对学生信息技术水平与学习发展三项能力提高具有显著作用。本研究验证了基于微课的初中信息技术课翻转课堂教学模式的可行性和有效性,对初中信息技术教师及其他学科教师提供了经验借鉴,为初中生信息技术水平及学习能力的提高具有重要的促进作用。