根据对幼儿园教研活动的深入探究,对当前幼儿园教研活动及管理的现状的细致分析,本文提出了“分层教研——以上海市某幼儿园开展的分层教研活动及管理为案例”的论文选题,对分层教研实践进行总结与理论分析,并针对幼儿园教研管理的改革提出了建议。目前,随着对学前教育的日益重视,对办园水平提升,对幼儿教师队伍的整体专业能力提高有着迫切的需求。在幼儿园“二期课改”的大背景下,我们不得不重新审视幼儿园教研的现状。在实践中,反思总结、大胆创新、加快教研管理改革步伐,以顺应当代幼儿教师专业的持续发展。本课题对“分层教研”进行了全方位的剖析,在“分层教研”的引领下,开辟教研管理的改革之路,对幼儿园教研管理有了全新的认识。本课题“分层教研”对于正面临提升幼儿教师整体专业水平有困惑的幼儿园,无疑寻找到了一种有效途径,具有现实的指导意义,便于幼儿园实践操作和应用。同时,“分层教研”促进了教研管理的改革,使幼儿园、教师、幼儿多方共赢,最终达到全面发展的目的。改革是无止境的,针对“分层教研”的研究还有许多值得进一步推敲和探究,“分层教研”也需要根据不同城市背景下、不同级别幼儿园的实际情况进行更为深入的研究探索。本论文共分为四部分：第一部分是绪论,进行了概念界定及文献综述。第二部分对选题缘起进行了详尽的论述。第三部分阐述了“分层教研”在幼儿园中的实践探索和论述。第四部分对分层教研管理改革的实践进行了分析。第五部分就完善发展分层教研管理提出了若干思考。