随着新课程改革的日益深入,翻转课堂教学模式逐渐被认可并在教学中大规模实施。如何评价一节好的翻转课堂显得尤为重要。本研究主要围绕中学数学翻转课堂而展开,试图建构完整、科学地评价指标体系,为学生、教师提供一个可靠地评价工具,以使中学数学翻转课堂在实践中不断发展。全文共分为三部分来阐述中学数学翻转课堂教学评价指标体系的建构。第一部分为文献综述,主要分析中学数学翻转课堂教学评价指标体系研究的背景、国内外的研究现状、研究的意义以及研究方法。为后续研究阐述其实用价值。同时也分析研究的相关概念及理论基础。其中包含“翻转课堂”的理论基础及翻转课堂教学评价的基本原则。为后续研究打好坚实的基础,以理论为指导,使研究更具说服力。第二部分是本研究的核心,即中学数学翻转课堂教学评价指标体系的建构过程。评价指标体系的建构要以其基本原则为准线,因此,在这一部分,首先对指标体系的建构原则进行细致的说明,再基于笔者自身研究能力,大致确定建构指标体系的思路。其次,依据理论演绎发和文献研究法初步建构的评价指标体系,初步建构的指标体系还有待进一步的分析与检验,于是使用问卷法和访谈法,对评价指标的重要程度进行调查,并将不重要的指标删除。为了进一步完善评价指标体系,用到了层次分析法和特尔菲法确定指标的权重,最后,依据权重的大小,对评价指标进行第二次筛选,完整的评价指标体系已建成。第三部分对已建构的评价指标体系应用分析与总结。主要通过实际应用对评价指标的信度和效度做进一步说明,实验结果非常理想,说明所建构的评价指标体系科学、合理。同时对所建构的评价指标体系进行优缺点分析,并对其使用提出一些可行性建议。已建构的中学数学翻转课堂教学评价指标体系学科性强、完整性高、可操作性强,对日益发展的中学数学翻转课堂具有诊断功能及发展意义。