近年来智慧、正念已然踊跃于积极心理学的研究热潮,但对二者的理论探究和实证检验仍需拓展。从理论方面来看,来源于小乘佛教的正念本身便是智慧训练的重要方式,其中“般若”一词便与“智慧”概念有重要联系。前人对正念为智慧提供了发展的可能性与环境有所探讨,但不成体系,内容零散。在实证方面,目前仅存在极少数的研究,且未涉及从正念干预来看智慧或智慧推理的提升,其用于研究的工具和范式也尚待提升与完善。青少年与成年早期是智慧的萌芽期,是智慧发展的高峰期,此时智慧因相关知识的积累而迅速增加。这一阶段个体的发展需要发展知识和技能,以帮助他们应付不明确的生活挑战。而如何成功在这一时期培育出智慧品质或智慧推理思维,正是本研究所要探讨的主要问题。据此,本研究以成年早期的人群为样本,以实证手段探讨了两大问题:其一,正念与智慧间有何种关系?其二,正念如何在成年早期影响个体成长过程,进而提升智慧水平?研究一(量表汉化)旨在翻译修订适用于国内大学生群体的个人成长主动性量表。基于国外较为成熟的个人成长主动性量表第二版(Personal Growth Initiative Scale-Ⅱ,PGIS-Ⅱ),利用回译法,并进行认知访谈,修订符合中文表达习惯的汉化量表。并进行探索性与验证性因子分析,多组验证性因子分析,以及信效度检验。最终,确定与原英文量表具有相同四维结构的正式中文版个人成长主动性量表(Chinese Version of Personal Growth Initiative Scale-Ⅱ),由16个题项组成,四个维度分别是:计划性(1、3、5、10、13)、对改变的准备(2、8、11、16)、主动行为(4、7、9、15)、利用资源(6、12、14)。研究二(问卷调查),采用五因素正念问卷(Chinese version of Five Facet Mindfulness Questionnaire,Ch-FFMQ)、中文版个人成长主动性量表(the Chinese Version of Personal Growth Initiative Scale-Ⅱ,C-PGIS-Ⅱ)以及情境智慧推理量表(Situated Wise Reasoning Scale,SWIS)对高校大学生群体进行施测,通过横断数据验证正念、个人成长主动性与智慧推理间的相关关系。结果表明,正念、个人成长主动性以及智慧推理间有着两两正相关关系,且个人成长主动性在正念与智慧推理的关系间起着部分中介作用。研究三(随机对照),研究三是本研究的重点,旨在采用随机对照组的实验研究深入探讨从“正念—智慧”路径的内在作用机制,并引入反思视角变量,采用2(正念干预、控制干预)×2(沉浸视角、抽离视角)组间设计探讨个人成长主动性、反思视角在正念对智慧推理影响的作用。结果验证了个人成长主动性在正念与智慧推理间的中介作用,且发现反思视角的调节效应,具体表现为:(1)反思视角调节了正念对个人成长主动性的影响,被试无论在何种视角下,个人成长主动性水平都随着正念干预效果的提升而提高;(2)反思视角调节了个人成长主动性对智慧推理的影响,但只有在沉浸视角下,智慧推理水平才可随个人成长主动性水平的提升而有所上升。经进一步调节效应分析可知,只有在沉浸视角下,个人成长主动性在正念对智慧推理的中介效应有提高的趋势。总的来说,正念、个人成长主动性、智慧推理皆两两正相关,且个人成长主动性在其中起着部分中介作用。反思视角在一定程度上调节了三者关系的前半段和后半段路径,但只有沉浸视角下,后半段的调节效应才显著。