我国健康教育的发展经历了一个从体育发展到健康教育然后到注重健康的逐渐完善的过程。但是,在一系列的改革中,仍然存在着一些问题,比如说“体育与健康”的重点还是放在了体育方面、健康教育的课程开发。更多地是将健康教育融入到各个学科当中。没有开设一门独立的学科进行学习。在教学时间的保障上,也没有一个参考的标准。甚至在参考书的使用方面,也很难找到一本比较完善的参考书。本文对比研究英国尼尔森·托尼斯公司(Nelson Thornes)出版的健康教育教科书和美国Macmillanl/McGraw-Hill版健康教育教科书,重点对英国8-11岁年龄段用书和美国3-5年级的小学健康教育教科书进行文本分析。对比两国教科书的编制特点、内容选择、文字和图片呈现方式。通过研究发现,两国的教科书各具特色,都努力体现了本国课程标准的内容要求。但是,在教科书的编制特点、具体内容主题的选择、文字和图片的呈现方式上都存在一些差异。对两者的差异进行比较研究,有助于对我国小学健康教育教科书的编写和完善提供可用的资源。本论文一共分为五个部分。导论部分主要论述了本课题提出的背景、课题的研究目的和意义、研究范畴和相关概念、国内外的相关研究及现状、研究方法。第二章从英、美两国学校健康教育的发展进行对比,总结出两国学校健康教育的共同发展趋势,学校健康教育内容综合化发展的同时逐渐成为公共健康领域的基础。第三章重点对比两国教科书的内容,分别从内容编制特点和不同内容主题出发,依照西方国家对健康教育教科书内容的比较方法进行比较。两国教科书都偏向于健康促进角度的内容,且以增加能力的知识为主。其中英国更偏重应对环境的知识、美国更偏重健康知识。将教科书按照内容主题进行分类对比,两国教科书都涉及丰富的内容知识,其中英国教科书内容注重引导学生对问题的感性认识,倾向于将发生在每个学生身上的健康知识以问题情境展现给学生；而美国教科书偏向理性描述事实,将知识点按学科体系罗列出所有学生会遇到的问题。第四章从文字和图片两方面对比两国教科书的呈现方式,在文字呈现上主要是中性信息,也有说服性的内容和参与式的内容,禁止的指令内容最少；在图片呈现上美国教科书的图片种类繁多,功能各异,而英国教科书更注重插图的启发功能。第五章基于之前的分析和总结,对我国小学健康教育教科书的合理开发和利用提供建议,力求推动我国小学健康教育顺利发展。