支架式教学理论是近年来语言学家们在研究建构主义理论的基础上发展的一种具有情境性、互动性、动态性的成熟理论。以支架式教学理论为依据的支架式教学法强调以学生为中心,帮助学生搭建支架,让学生在教师的引导和辅助下攀爬支架并完成独立探索和协作学习的教学目标。这一理论可以有效地提高学生学习的积极性、主动性和教学效果,是一个值得积极推荐的教学方法。本文拟在研究支架式教学理论的基础上,利用支架式教学法对中高级汉语口语课堂教学的适用性进行分析,同时对自身实践教学中的中高级口语课堂进行总体设想,并具体展示两例中高级口语课的教学设计。本文除了结语共分为四个部分,各个部分的内容如下:第一部分是绪论。主要介绍本文的选题缘起及意义、研究范围、目的和方法,并对当前支架式教学理论及其应用和对外汉语口语课教学的各类研究成果进行文献综述。第二部分主要从支架式教学法的定义、支架类型、五大环节、主要特点、自身优势及其在中高级口语课堂中的适用性进行具体阐释和分析。第三部分是对中高级口语课的教学对象进行界定,根据中高级口语课的教材《汉语口语习惯用语教程》一书对教学内容、目标以及相应的教学重、难点进行详细地分析,最后阐述支架式教学法在中高级汉语口语课教学中的具体操作。第四部分具体展示两例教学设计成果并对教学过程和教学反思进行了阐述。