语言的习得需要一定的环境，而中国学生习得英语最主要的渠道就是英语课堂。近三十年来，课堂环境作为一个庞大而复杂的系统被许多国内外学者所关注，取得了许多成就。本文主要从课堂环境的心理层面入手，使用问卷调查，访谈调查与课堂观察的方式调查新疆非英语专业双语班本科生对现实中英语课堂环境现状的感知和对理想中英语课堂的期望，并对其作一个对比，得出学生对实际与理想中英语课堂环境的差异并探讨造成这些差异的原因，最后得出对新疆非英语专业本科生双语班英语教学的启示。　　研究结果表明，新疆非英语专业少数民族双语班本科生对现实英语课堂总体比较满意，但其中个别维度呈明显不满意状态。学生对理想英语课堂环境的期待值明显高于对实际课堂环境的感知值，说明现有的课堂环境无法满足学生对英语课堂环境的期待。调查表明，造成新疆非英语专业双语班本科生对现实中课堂环境的感知与理想中英语课堂环境的期待的差异的原因主要来自教师的教学方法方面，学生的英语水平方面，学生的课堂参与方面，英语教材方面，课堂纪律方面等。　　最后本文对未来新疆非英语专业本科生双语班的英语教学得出以下启示：教师可以适当采取一些新型授课模式，增加教学与学生、学生与学生之间的互动，使学生在在轻松愉悦的课堂气氛中习得语言；教师应当多鼓励学生融入课堂，增加学生的课堂参与度；教师应当在纪律方面严加管理，使英语课堂能够有序的进行；学校应该选择适合非英语专业双语班本科学生民族特点和实际英语水平的课本。