二十一世纪是我国建立与完善社会主义市场经济体制、努力构建社会主义和谐社会和全面实现社会主义现代化建设战略目标的一个关键时期。提高劳动者的素质、培养与造就具有健康体魄、竞争意识、合作精神和坚强毅力、适应社会主义现代化事业需要的高质量的合格建设人才是新时期高等学校所肩负的一项历史责任和所面临的一项重要工作。为此，中共中央、国务院制定与颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，并明确指出“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”。高校体育是社会主义高等教育的一个重要组成部分，是培养与造就德智体美全面发展人才的一个重要方面，通过系统、科学的体育教育使学生在牢固掌握体育“三基”的基础上，逐步树立终身体育意识、养成终身体育习惯，进而不断地发展身体、增强体质、增进健康，这是高校体育教育教学的根本目的所在。弱势群体或弱势人群是我国社会生活中的一个客观现象，而体育弱势群体是高校学生中的一个特殊群体。随着高校招生规模的不断扩大，这一特殊群体的数量正呈现出不断扩大之势。据研究资料显示，受主、客观多种现实因素的交互制约，这一特殊群体在接受体育教育、参与体育锻炼上具有一定的特殊性，且他们的体质健康状况也明显差于其他人群。因此，努力探索如何增强这一群体的体质，提高他们参与体育锻炼的积极性，寻求适合他们的教学方法与途径，已成为高校体育教育亟待重视与解决的一项重要现实问题。 本文则通过运用文献资料法、调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法，在对高校体育弱势群体的现状调查及其成因进行分析的基础上，提出了改善与提高高校大学生体育弱势群体的对策，目的在于不断地增强他们的体质、增进健康，提高他们参与体育锻炼的积极性，培养德智体全面发展的人才。