自20世纪80年代初功能法传入我国第二语言教学界以来,我国对外汉语教学界就借鉴功能法的合理成分对课堂教学、教材编写和教法研究中语法结构与功能相结合的路子进行了积极的探索。刘珣编写的《新实用汉语课本》是运用功能法编写的较为成功的一套教材,在国内外汉语教学实践中获得了专家、教师、学习者的认可,从理论到实践都有许多值得借鉴的经验。本文主要采用定性研究的方法对《课本》进行研究,证实其运用功能法的成功之处。宏观方面主要是考察《课本》在处理功能项目与语法大纲的选择编排及相互关系时的原则,微观方面主要是考察《课本》在课文、词汇、练习这三个教材组成要素对功能法的体现情况。本文试图通过对以上内容的分析,探索功能法理论和对外汉语精读教材编写两者之间相互影响的关系,以期为对外汉语精读教材的编写及功能法的发展和完善提供值得借鉴的经验。