朱自清既是我国现代著名诗人、学者、散文家，也是一位把毕生精力献给语文教育事业的语文教育家。国文教学的诸多方面，从国文教学目的到国文读写训练，从国文教法到国文教材编写，从经典训练到学生人格养成，他的理论文章中均有所论述。其中，他关于作品欣赏能力的培养、作文训练、经典训练、学生人格养成等方面的见解与同时期语文教育家相比，有许多新颖、独特之处，这些新颖、独特之处，既是作为语文教育家的朱自清有别于同时期语文教育家的鲜明特色，又对我国当前的语文教育改革有很强的指导意义。 全文分五部分着重论述朱自清在作品欣赏能力的培养、作文训练、经典训练、学生人格养成等方面的语文教育思想及这些教育思想对当前我国语文教育改革的指导意义。 第一部分，概述。简介朱自清国文教学实践活动、主要国文教育理论著作及时人对作为语文教育家的朱自清的评价，指出朱自清的语文教育思想对当前的语文教育改革有切实的指导意义。 第二部分，朱自清语文训练思想。阅读训练方面，重点阐释朱自清关于提高欣赏能力的见解，分析朱自清提出的两条培养作品欣赏能力的途径：分析、了解语言文字与朗读。第一条途径的分析中，先阐明朱自清在分析、了解语言文字与作品欣赏二者关系上的看法，再介绍朱自清关于精读训练的观点，着重分析他关于教师分析讲解与学生练习二者关系的思想。第二条途径的分析中，分别介绍了朱自清在诵、吟、读、说四种朗读腔调方面的意见；写作训练方面，介绍朱自清的五点写作训练主张：1、反对写作文言文，主张写作白话文。2、反对创作倾向，主张写作应用文。3、选择假想读者为写作对象。4、以报刊体为写作训练的切近目标。5、写至诚文。 第三部分，朱自清经典文化训练系列思想。主要包括：经典的作用、经典的界定、打通经典欣赏的四条途径(1、语体翻译。2、白话讲解。3、白话注释。4、拟作。)、如何欣赏经典(怀着“真切的情感”“设身处地”地欣赏)、如何吸 扬州大学硕士学位论文2收经典中的精华(“批判的接受”)等方面内容。 第四部分，朱自清学生人格养成思想。从国文教学内容、学校人文环境、国，文教师人格三方面介绍。国文教学内容方面介绍他关于文艺对学生人格影响的看法，学校人文环境方面介绍他的训育思想，国文教师人格方面介绍他理想中的国文教师人格及朱本人完美人格对学生人格养成的重大影响。 第五部分，朱自清语文教育思想对当前语文教学改革的指导意义。结合当前语文教学实际，从教师讲解与学生涵泳关系、诵读教学、经典训练、学生健全人格养成等几方面分析，每一方面在重点分析当前语文教学在该方面的现状、存在问题、问题存在原因后，结合朱自清相关教育思想，试图找出解决上述诸问题的有效方法。