随着网络通信技术的发展，网络教育成为新兴的教育模式，学习方式更加方便、快捷，而随之引起的网络教育的质量问题日益受到人们的重视。本研究在相关理论研究的基础上提出一个以评估为核心的网络教育质量监控模型，模型主要由网络教育的前期监控模块、过程控制模块和结果监控模块组成，这三个模块是不断改进、循环的。这个模型对网络教育质量监控具有一定的指导意义。 本论文可以分为五部分： 第一部分是研究背景和研究的理论基础。包括研究问题的提出和相关基础理论文献综述。本文通过分析网络教育现存的质量问题，以及对国内外网络教育质量监控理论的研究，由此引出本研究需要解决的问题。本研究对网络教育质量监控方法提供一个系统化的指导模型，也是本研究的预期成果。 第二部分提出网络教育质量监控模型。在提出模型时，通过把过程质量控制理论、教育评估理论和全面质量管理理论引进本研究中，借鉴这些基础理论，使本研究提出的模型更加系统化和合理化。该模型是一个系统化的模型，网络教育机构实施网络教育质量监控时需要对不同阶段进行监控和评估分析，根据反馈结果不断进行改进控制，这是一个循环的过程。并具体分析了各个环节的监控点，网络教育机构通过在实施过程中通过评估找出质量差距，实施质量控制不断改进质量策略以提高教育质量。 第三部分对网络教育质量评估算法进行了比较分析，对具体的质量监控环节根据评估目的和类型的不同选择相应的评估算法，以教学过程质量评估为例，结合每种算法的特点综合应用，给出了“层次分析法+模糊综合评判法”的综合应用分析过程。 第四部分对具体实施中的质量控制措施进行分类执行，使全面质量管理理论贯穿在网络教育质量监控模型的实施中。并对基于网络的质量监控评估平台的构建给出了概要设计方案。 第五部分指出了本研究的结论和不足。限于研究者的研究水平和篇幅，本文只是提出了一个网络教育质量监控模型的框架，没有对具体的实施方法展开详细论述。论文的最后指出了本研究的不足，并且对进一步的研究提出了建议。