本文以教育学的素质教育理论视阈进入，选取浙江广厦建设职业技术学院（以下称广厦学院）“四想四对照”教育样本，在问卷调查和深入访谈的基础上，通过文献研究、样本研究及总结提炼，探索高职生“感恩教育”模式的一般构建方法和途径，为广大高职院校教育工作者提供有益经验借鉴。　　本文调查以“高职学生感恩意识现状”为主题，以浙江广厦学院、横店影视学院、义乌工商学院的学生为对象开展调查。调查表明，大部分同学具有最基本的感恩认知，大部分的同学对父母的付出也是懂得感激并立志记着想要回报的。但是，也存在如对父母的了解不够;与老师交往带有功利性等问题。并选取广厦学院“四想四对照”教育为研究样本，最后得出以下结论:　　（一）高职生“感恩教育”模式构建，必须立足于“高素质高技能”这一高职教育人才培养目标。这样才能使这一活动深深根植于校园生活的方方面面。　　（二）高职生“感恩教育”模式构建，必须着眼于人的各方面发展。马克思提出的有关人的全面发展理论，是素质教育理论遵循的指南和基础，也是高职生“感恩教育”的理论指南。作为教育工作者的责任就是如何通过有效的活动和模式建构，把学生的“感恩”原始情感激发出来，并适时地、巧妙地转化为追逐梦想的动力。　　（三）高职生“感恩教育”模式的构建，必须从高职生实际和特点出发。懂得知恩图报，懂得推己及人，对一名即将进入企业的高职生来说，其意义远非在于“大学生思想道德”水准提高，它对未来企业，甚至是未来社会，都将产生深层次的影响。　　（四）高职生“感恩教育”模式的构建，必须与校园文化建设相结合。良好的校园文化环境对学生的学习、生活及行为习惯都将产生良好的影响。把“感恩教育”当作一种校园文化活动，就会自觉地去挖掘学校所在区域的地方传统文化，据此推进学校的校园文建设。