修订版《普通高中英语课程标准》强调发展英语核心素养。英语核心素养是热点问题并且受到教育家们的持续关注。阅读教学在培养学生的核心素养中起着重要作用。目前,国内关于核心素养的研究正处于上升阶段,许多学者把核心素养与英语教学联系起来。然而,把核心素养与英语阅读活动结合起来的研究不是很多。同时,个案研究可以持续地对某个对象进行全面的关注,研究者可以在一定时间内进行深入的研究。因此,以此为背景,作者对某优秀教师进行三个月的个案研究以此深入分析该教师如何设计阅读活动以及这些阅读活动是否符合英语核心素养。研究的主体是来自辽宁省实验中学的优秀英语教师。该教师用自己的方法培养了许多出色的学生,并且自己也获得很多荣誉。该老师有着丰富宝贵的阅读教学经验。本文旨在研究以下几个问题:1、基于核心素养的阅读前、阅读中、阅读后活动是什么?2、老师设计阅读活动的理念是什么?3、基于英语核心素养设计的阅读活动对学生们核心素养的发展产生的影响是什么?作者采用问卷调查、访谈和课堂观察这三种研究工具。根据研究,有三个结论:1.阅读活动总体可以被分为视听类、口语交流类和书面类。2.这些阅读活动是基于英语核心素养设计的。3.通过阅读活动,学生们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力都得到很大的提升。通过研究优秀英语的阅读活动,意义在于给新手教师一些设计活动的启示。