随着新课程改革的深入实施,核心素养已经成为广大教师的关注焦点。在高中英语教学中,阅读教学是其中的重要组成部分,对学生的核心素养的发展有着重要的影响。然而,目前大多数高中英语阅读教学还是应用传统教学模式,即学生被动的接受知识点。如何在实际阅读教学中运用有效教学策略促进学生核心素养的发展是目前英语阅读教学的重点和难点。支架式教学是以最近发展区和建构主义为基础,以学生为中心并且以培养学生的问题解决能力、自主学习能力和创新能力为目标的教学模式。该教学模式为学生搭建支架,导入情境,引导学生独立探索和协作学习,建设多元评价机制,是提高阅读教学效率的有效方法。本研究主要基于英语学科核心素养教学理念,运用行动研究法对如何将支架式教学模式应用到高中英语阅读教学进行研究。通过实际的阅读教学,及时反思优化核心素养视域下的支架式阅读教学模式,以提高阅读教学效果。通过具体教学研究,开发基于核心素养视域下高中英语支架式阅读教学方案和教学课例资源,实现学生英语核心素养的发展。本研究的研究问题如下:1.将核心素养与支架式教学相结合是否可能和可行?2.如何在高中英语阅读教学中设计和应用支架式教学?3.支架式教学在高中英语阅读教学中的效果如何?因此,本研究以鞍山市某中学高二学生为研究对象,开展为期12周的行动研究。通过对问卷,访谈,阅读测试,课堂观察以及教学日志的数据收集而进行反思和修改教学方案,最终实现核心素养视域下的支架式阅读教学模式的构建。通过两轮行动研究发现,支架式教学模式提高了学生的阅读能力和阅读成绩,促进了英语学科核心素养的发展。