本文旨在通过对高校思想政治教育方法创新现实背景的深入分析，指出当前高校思想政治工作者进行方法创新的必要性和应遵循的基本原则，进而通过对典型教育法的创新探索，特别是通过对“大学生先进典型正反馈自推动性循环系统”的模型设计，展现新形势下高校思想政治教育方法创新的思路和模式。总体来说，本文的论述展开为三个层面：第一是事实层面，在这一层面的论述中，本文首先细致分析了高校思想政治教育及其方法创新所面对的最基本亦是最重要的社会环境背景，以及这些背景因素对高校思想政治教育和大学生群体所产生的主要影响；其次，在事实层面，本文还剖析了当前高校思想政治教育工作的主要成就和困境，通过分析可知，导致高校思想政治教育工作面临困境的原因均指向高校思想政治教育方法有待创新发展。第二是理论层面，经过事实层面的分析后，本文的论述逻辑自然地进入到理论层面，首先便是对高校思想政治教育方法创新必要性的论述，这是上文逻辑发展的必然结果；其次是关于高校思想政治教育方法创新原则的论述：高校思想政治教育方法创新作为社会实践，必然要以一定的原则为指导，在创新过程中应体现合目的性与和规律性的统一，遵循全面协调发展的原则和以人为本的原则，作为高等教育发展的一部分，高校思想政治教育方法创新还应坚持面向现代化、面向世界和面向未来的总方向。第三是实践探索层面，经过对“是什么”和“为什么”的分析后，本文便来到了自己的逻辑终点亦是重点，即对“怎么办”的论述。基于理论层面对高校思想政治教育方法创新必要性的分析和对基本原则的论述，本章首先从总体上指出高校思想政治教育方法创新的基本途径，这部分论述具有方法论意义。其次，由于思想政治教育的方法多种多样，高校思想政治教育又是一项包纳众多因素、牵涉众多领域的复杂的系统工程，限于能力与篇幅，本文不可能从宏观视角给出高校思想政治教育方法创新的全部设想，因此本文“以点带面”，通过给出对高校典型教育方法创新的合理设想，特别是对“大学生先进典型正反馈自推动性循环系统”模型的构建，展现出本文对高校思想政治教育方法创新的实践设想。本文的创新点在于，以高校思想政治教育现状分析为出发点，以对高校思想政治教育方法创新的理论分析为指导，对高校思想政治教育方法创新做出大胆设想，构建了创新高校典型教育方法的模型，即建立了正反馈自推动性循环系统模型，对该模型的合理性进行分析，并对该模型进行了模拟运行分析。