随着语言学的不断发展,已有大量研究表明在语言中存在着由单词形成的固定及半固定组合形式,这种形式也被称为词块。由于词块结构的稳定性和使用的多样性,词块教学能够大幅提升学生的语言学习效率,这种教学法已广泛得到学者们的认可。本文基于中国大学英语学习者在口语中的词块使用情况,通过实证研究验证词块习得对学习者的英语水平之间的相关性。通过对30名在校非英语专业大学生进行的口语词块教学,以其口试成绩为采集样本。主要目的在于利用词块教学能否帮助大学生提高英语口语水平。对受试者进行了两次口语测试。实验数据结果表明:(1)大学英语学习者对词块的掌握程度总体偏低。此外,学生在测试中使用词块数量偏少,有一定的重复现象,出现了语法错误和表达方式不恰当的问题。(2)学生使用词块的数量和测试成绩成正比,证实了词块的使用和语言熟练度密切相关。(3)口语测试中受试者使用词块的频率随着语言流利度同时增长,进一步说明了词块使用对语言水平的影响。本研究发现词块使用对大学英语学习者英语口语水平具有正相关性。词块教学应在大学英语口语教学中引起重视。