随着社会的飞速发展,社会问题的不断出现,人类提出走可持续发展道路。教育对人们观念和行为的改变起着举足轻重的作用,所以可持续发展教育是当今教育的重要部分。初中科学与可持续发展教育不仅有密切联系而且具备很多渗透可持续发展教育的优势。笔者对在初中科学教学中渗透可持续发展教育进行了一些研究,提出了渗透可持续发展教育的方法和策略,希望能够为提高可持续发展教育的实效提供一定的借鉴和启示。本文共由五个部分构成。第一部分阐述了论文的研究背景、意义及方法,指出了可持续发展教育的迫切性,分析了目前有关可持续发展教育的研究状况。绝大多数研究是将可持续发展教育与中学语文、数学、英语等学科的教学结合在一起进行探讨,而关于初中科学探讨则明显偏少。本文将可持续发展教育同科学课程相结合,可以增强可持续发展教育的实效。第二部分对可持续发展教育的相关理论进行了详细的论述。主要包括可持续发展的内涵、可持续发展教育概述以及环境教育与可持续发展教育的关系。第三部分分析了初中科学教学与可持续发展教育的关系。主要从课程标准和教材两方面来论述,并分析了不同版本科学教材与可持续发展教育的关系。第四部分是在上述理论和分析的基础上,结合初中科学教学,对在初中科学教学中渗透可持续发展教育进行具体、详尽的探析。笔者通过列举、设计并分析实际教学案例,提出三种渗透方式即课堂教学中的“融合式”、课外活动中的“结合式”和潜在课堂“熏陶式”,并提炼出每一种渗透方式的模式及相应的策略。第五部分是基于上述的研究,提出初中科学课程中渗透可持续发展教育需要遵循的原则和一些建议。在初中科学教学中渗透可持续发展教育需要遵循主体性原则、潜移默化原则、形式多样化原则、实效性原则、内容优势化原则。为了可持续发展教育更好地在初中科学教学中渗透,教师应该把握主次关系,不要喧宾夺主;应该潜心钻研教材,找准结合点;应该在实践中摸索,活用并创新渗透方法;应该加强可持续发展教育的学习。