问题解决式教学模式是在21世纪强调“能力型”教育和“生本”教育的时代大背景下受到广泛关注和推广的。但应用该模式来解决复杂的实际问题时,由于不能给出问题解决思路的明确提示,学生在进行问题解决的过程中容易出现偏差或遗漏,使得问题解决的效率降低。而概念图工具能够呈现与问题相关的知识及其联系,帮助学生梳理知识结构,为这一问题的解决提供了可能。鉴于此,本文开展了基于概念图的问题解决式教学模式的研究。本研究通过对国内外问题解决式教学模式和概念图的相关研究现状进行梳理,并就问题解决式教学模式和概念图的基本概念及其相关理论进行系统地阐述,参考常见教学模式的教学设计原则,并结合传统的问题解决式教学模式的特点,提出基于概念图的问题解决式教学模式。并将该模式应用于河南省某高中高二信息技术课程的课实践教学中,结合“数学与化学公式的输入”和“多媒体技术基础”两个案例,对该模式的教学过程进行叙述。该模式主要包括教师创设问题情境、设计概念图的课前阶段;学生结合概念图来分析教师所引入的问题并探索问题解决方案的课中阶段;教师对学生问题解决后所提交作品进行评价的课后阶段。对基于概念图的问题解决式教学模式的可行性进行实践验证,结果表明,在解决复杂的实际问题时,该模式能够帮助学生明确问题解决所需的知识范围,帮助学生快速形成问题解决思路,提高问题解决的效率,并能够有效提高学生的问题解决能力和协作能力。