就业指导始于学校教育并于职业发展生涯的结束而发展，是一项长期而又复杂的系统工程。无论从理论层面还是在实践层面来看，就业指导的内容都十分丰富。它不仅应当回答就业指导要指导什么，而且还应当回答由谁进行指导以及怎样进行指导的问题。　　 随着高校的扩招，越来越多的大学生面临着就业问题。然而，大学生作为社会的栋梁，其顺利就业与国家的发展和社会的进步紧密相关。如此的就业形势，势必要求高校的就业指导模式做出一定地变化。　　 为了适应高校就业指导工作面临的新形势，深化高校的就业制度改革，促进高校就业工作稳定有序的发展，提高就业指导课程的教学效果，更新就业指导课程的教学理念，创建强有力的课程体系，使高校就业指导工作朝着科学化、专门化、专业化和专家化的方向发展是非常必要的。　　 本文把宁夏大学的学生作为研究对象，通过问卷进行调查，分析了宁夏大学的学生在就业过程中出现的一系列问题，结合宁夏大学目前已有的就业指导课程，在梳理就业指导课程的研究现状和相关课程理论的基础上，运用文献法、问卷调查法和行动研究法，对“大学生就业指导”课程进行教学系统设计并给出相应的教学案例。　　 研究发现，宁夏大学的学生对自身、社会和职业方面知识的了解极度缺乏。因此，就业指导应尽早开始，从调查入手，找准“问题”，有的放矢。重点放在转变学生的观念、了解专业的就业去向、发挥专业优势在社会经济发展中的作用，提高未来社会对人才的要求以及认识自我、认识社会。帮助学生树立正确的人生观、价值观和职业观，明确学习的目的和意义，端正学习态度，树立起学习信心，不断提高专业技能，使学生在适应经济发展的同时，提升专业素质和能力。　　 论文以“迪克—凯里”教学系统化设计模型为理论依据，运用该模型对“大学生就业指导”课程从七个方面进行教学设计，即教学目的、教学目标、教学内容、学习任务、学习资源、学习策略以及课程评价，并在教学实践的基础上验证了这一课程设计的有效性。