衔接手段在语篇的建构中起着极其重要的作用,学术语篇更不例外。本文借助于Coh-Metrix 3.0这一计算机文本分析工具,来对比中美语言学博士论文英文摘要部分的语篇衔接手段差异。本文的理论框架是基于Halliday&Hasan的语篇衔接理论（1976&1985）,以及借鉴了张德禄和刘汝山（2003/2018）对衔接手段的分类,并根据最终Coh-Metrix 3.0中可测量的指标,将衔接手段分为显性衔接和隐形衔接两大类,分别包括词汇重现、指称和连接,以及潜在语义分析（LSA）和情景衔接手段。最终的研究结果表明,中美学者在使用显性衔接手段时具有较多显著性差异,比如相较于中国学者,在词汇重现上,美国学者会使用较多的词干重现和论元重现;在人称代词的使用上,美国学者代词的总使用数以及第一人称单数代词的使用数均超过中国学者;在连词的使用方面,美国学者使用较多对比和转折连词,而较少使用时间和附加连词。两者在显性衔接手段中所体现的这些不同可以归因于中美双方在语言、文化以及学术习惯等方面上的差异。但是在隐形衔接手段的对比中,中美学者之间并不存在很多的显著性差异。这再次验证了人类的认知具有共性。但是中美学者在已知信息与新信息的比值这一组变量上存在显著性差异,相较于中国学者,美国学者已知信息与新信息的比值会较高,这样的文本会更加衔接。本项研究揭示中国学者在英文摘要撰写中仍存在一些衔接手段方面的不足,同时期待中国学者在未来的学术论文写作中针对这些不足做出一些积极的改变。