上世纪50年代以来学科知识特别是技术知识的急速增长,致使大学在选择学科知识作为课程内容的时候遇到了两个困难。一是学科知识膨胀,致使课程内容膨胀和肤浅化。二是学科课程严重的技术理性倾向,致使课程丧失了人文精神。第一次科学革命期间,自然科学研究取得了前所未有的成就,此时期大学仍坚守古典的人文主义,新的科学知识很难进入大学课程。第二次科学革命时期发生了相反的变化,大学课程内容的选择以自然科学和技术知识为主,表现出明显的科学主义的倾向。第三次科学革命被认为是一次知识的大爆炸。“知识爆炸”的影响是深刻的,到目前为止,大学还不能从容应对这一次巨变。当今大学课程内容存在的问题是:人文课程内容缺失;道德课程内容被挤占:功用性知识泛滥。因此在选择大学课程内容时,要积极主动地处理好学科知识与课程内容的关系、科学知识与技术知识的关系、科技知识与人文知识的关系,不能盲目被动地吸纳新知识。