随着我国经济的发展,城市化进程的不断加快,越来越多农民进城务工,他们的孩子被迫留守在农村,目前在我国,农村留守儿童已经成为一个特殊而庞大的群体,主要集中在我国西部地区,特殊的成长环境,导致留守儿童在其成长过程中出现了一系列问题,主要表现在学习、生活、心理、品德等等各个方面,其中,农村留守儿童的品德状况亟待我们去关注,关注农村留守儿童品德发展不仅是建设社会主义新农村的要求,也是建设和谐社会的要求。本研究针对“农村留守儿童的品德发展”这一社会问题,遵循“发现问题、分析问题、解决问题”的研究思路,用叙事研究方法,通过对一个初中留守儿童进行将近一个学期的观察,通过笔者与小军的第一次见面、小军的童年、小军的小学生活和现在的初中生活中,关于品德发展的一些有代表性的故事和事例的叙述,从品德的四个心理结构入手,找出该留守儿童品德发展中存在的问题,问题包括四个方面：一是道德认识的困惑；二是道德情感的冷漠；三是道德意志的薄弱；四是道德行为失范。在分析问题的基础上从个人、家庭、学校、社会四个方面分析其品德发展问题的原因,个人因素有自控能力较差,对父母外出务工缺乏正确的理解；家庭方面的原因包括：一是父母榜样作用的缺位导致道德观念上混乱；二是监护人的教养方式不当导致道德行为失范。学校方面的原因有：一是学校德育方法单一,德育手段本身不道德；二是缺乏与留守儿童家庭的沟通；三是忽视对农村留守儿童特殊群体的心理健康教育。社会方面的原因包括：一是不良环境的影响；二是留守儿童同辈群体的影响。在此基础上提出了农村留守儿童品德发展问题的对策,包括三个方面：家庭德育方面,加强亲子联系,让留守儿童感受到关爱；改变父母双方外出的方式；提高监护人的素质,重视家庭教育；学校德育方面,充分利用有利的“留守资源”,实施生活德育；发挥班主任的主导作用,加强家校合作；重视留守儿童心里健康教育,关爱留守儿章；社会德育方面,净化农村周边环境,消除不良影响；建立农村留守儿童社区德育体系；整合社会有利资源,形成合力共同关爱留守儿童。