不同禽类A型流感病毒H5N1亚型全基因克隆及序列分析

来源 :河南农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jokylin1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文对来自河南省的鸡源(A/chick/Henan/88/02以下简称CCK)、鸭源(A/duck/Henan/89/02以下简称CDK)及鸵鸟源(A/Ostrich/Henan/90/02以下简称COR)禽流感病毒(AIV)分离株进行了深入研究,包括致病性、感染谱、免疫学特性、生物学和分子生物学特性、遗传变异及进化情况等,从而为我省乃至我国AIV流行病学监控体系研究、快速诊断、基因工程疫苗的研制及综合防治等提供了重要参考依据。血凝试验、血凝抑制试验、ELD50测定、动物致病性试验、攻毒保护试验等结果显示,所分离的三株AIV均为高致病力H5N1亚型毒株,其中鸵鸟流感病毒株对鸡的致病性明显低于其余两分离株,说明AIV存在明显宿主特异性。 用无特定病原体(SPF)鸡胚增殖上述3株禽流感病毒,提取病毒基因组总RNA,参考Genebank中对应基因片段的核苷酸序列设计合成8对特异性引物,用反转录-聚合酶链反应(RT-PCR)技术分别扩增各分离株的8个基因片段的全序列cDNA。并将其分别克隆到PMD18-T载体上,转化JM-109感受态菌,获得阳性质粒,并进行了鉴定和序列测定。将测定的序列与参照序列对比,视其同源性高低来判定该序列是否为所测定的基因片段的核苷酸序列。结果表明从每个毒株扩增到的8个基因片段均包含病毒相应的完整开放阅读框架、起始和终止密码子。 运用序列分析软件对各毒株的相关序列进行了同源性和遗传进化分析。结果表明:①三个河南地方株(CK、DK、OR)的HA基因与欧亚种系代表株Ire/83的同源性分别为86.9%、86.0%、86.1%,而与北美种系代表株PA/83同源性为77.5%、76.9%、76.7%,表明三毒株均起源于欧亚种系;三个毒株HA裂解位点的氨基酸序列均为PQRERR-RKKR,且均多于5个碱性氨基酸,说明三个毒株均为高致病力禽流感病毒。②三者NA之间的同源性在95.6%一98%之间,其中以DK和OR的同源性最高,为98%,而CK和两者的同源性仅分别为95.670和96%。同时DK和OR在165一224处均缺少了59个核昔酸,二者在结构上相似,由此可以看出,DK和0R亲缘关系极为密切,再结合HA基因和生物学特性,提示0R是由DK变异而来;各毒株之间的NP基因核昔酸同源性差异较大(91.170一99.5%),而氨基酸的差异较小(94%一99.4%),提示AIV具有型特异性;三株分离株M基因的核昔酸的同源性高达99%以上,尤其是DK和0R的同源性为99.4%,而且各分离株与同种动物流感毒株的同源性也均在98%以上:推导的氨基酸序列分析结果也进一步证实了M基因高度保守。三株分离株之间以及与其他毒株NS基因核昔酸的同源性及推导的氨基酸序列同源性也都在98%以上,说明NS基因高度保守;聚合酶基因(PA、PBI、PBZ遗传进化树分析发现遗传进化路线非常清晰,PA基因、PBI基因、PBZ基因的遗传进化树中DK和0R分离株均同属一个相对独立的分支,两个分离株聚合酶的同源性高达98%一99.4%,与香港禽流感病毒分离株形成的分支以及北美群系代表毒株形成的两个分支并行。
其他文献
CpG DNA作为一种新型的免疫佐剂是目前分子免疫学研究的热点之一。CpG DNA是含有CpG基序(CpG motifs)的细菌DNA、质粒DNA和寡核苷酸(ODN)的统称。CpG DNA具有很强的非特异性免疫
摘要:近年来,在中国教育学会书法教育专业委员会的专家学者的大力推动之下,经过各级教育行政部门的领导和广大一线教师的努力,写字教学的重要性已越来越深入人心。现在的关键问题在于:如何大面积提高写字教学质量,有没有切实可行的先进的教学手段?多媒体能为我们的写字教学做点什么?经过认真的调查研究与积极探索发现:多媒体作为一种先进的辅助教学手段,在大面积提高写字教学质量方面大有用武之地。在此,我们不妨将多媒体
摘要:孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。爱因斯坦说:“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。  关键词:初中物理 兴趣 教学  一、加强和改革实验教学,激发学生学习物理的兴趣  物理学是一门实验科学,物理概念的建立与物理规律的发现,都以实验事实为依
摘要:中职农学专业课内容比较枯燥、抽象,有些内容确实很难理解,以致学生不愿意深钻,不仅影响学生的成绩,同时也给教学带来很大的难度,那么,如何讲好农学专业理论课呢?下面我就结合自己几年的教学实践,总结了一些教学经验,不足之处望大家批评指正。  关键词:学习兴趣 重要性 专业实践  一、激发学生的学习兴趣  “兴趣是最好的老师”,学生的动力源于兴趣,只有引起学生的学习兴趣,才能丰富学生的思维,提高学生
本研究将含有β-甘露聚糖酶基因(ManI)的重组质粒pGEM-ManΙ经EcoRΙ、绿豆芽核酸酶、HindⅢ酶切处理和纯化后,获得目的基因(β-甘露聚糖酶基因)。同时,含有Ω序列和T7启动子以及
摘要:从现今幼儿园音乐教育的方式来论,本文尝试就如何培养小班幼儿的音乐节奏感,培养幼儿的音乐律动、幼儿的音乐欣赏能力等方面做一些探讨。理想中的小班音乐教育的方式中应突出小班幼儿音乐教育游戏化,小班幼儿音乐教育形象化,小班幼儿音乐教育情趣化。  关键词:小班音乐 游戏化 生活化 表演化  幼儿期是儿童情感发展的关键时期,音乐作为一门情感艺术,在陶冶儿童情操,培养健康情感方面起着不可替代的作用,如何搞
摘要:高中美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性,其任务不是重视受教育者的短期行为和局部把握,而是注重对受教育者的人格塑造。结合当前美术课中存在的问题,本文对如何提高美术课堂教学艺术阐述了个人的看法。  关键词:教学艺术 学习兴趣 课堂教学氛围  一、激发学生的学习兴趣,是优化美术课堂教学的翦提  能否激发起学生的学习兴趣,是打开学生心扉、提高教学质量的捷径,也是优化美术课堂教学的前提。从兴趣人手
作文贵在真情实感,它是小学生习作充满活力的原因。情感真实,表达才会情真意切。《全日制义务教育语文课程标准》把真情实感问题作为小学习作的一条重要要求提出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。”“能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实”.  真情实感从小学习作看包含着这样几个意见: