随着教育信息化、现代化进程的大力推进,作为一种新的信息化课程资源——微课应运而生。微课以“时间短、容量小、内容精、便于学”的特点,适应了新课程的设计理念、教学要求和评价方式,近年来受到了教育专家、学者和广大教师的普遍关注和青睐,迎来了良好的发展前景。本论文尝试研究微课如何有效地应用于初中古诗文教学。文章采用文献研究法梳理了国内专家、学者、教师和国外的有关微课及微课应用的理论研究和实践现状;从古诗文的特点、学习需求以及新课标所倡导的理念与教学建议的相关要求出发,结合初中学生的心理和学习特征,阐明在初中古诗文教学中应用微课的适切性,针对落后地区初中古诗文教学现状的调查分析及存在的问题,提出运用微课资源及相应不同的教学结构与方式的解决办法。在此基础上,根据古诗文的特点、学习目标及学生的特征,做了古诗文的教学设计,设计制作了四种类型——朗读指导型、理解赏析型、课堂导入型和复习拓展型微课资源,概括出了四种微课类型的特点,探索了相应的适用范围及应用方式,并在笔者所带的两个班进行了教学实施。实践结果表明,不同类型微课可以满足学生学习需求并丰富课程资源,合理的设计和应用微课能激发学习古诗文兴趣、培养审美意识、提高诵读、理解赏析和自主学习能力,有助于学生发展、教师成长、课堂的提效。本论文分为六个部分:第一部分是绪论,主要提出了本选题的研究背景、研究现状及意义、研究的目的、内容和方法;第二部分提出相关概念及理论基础等问题;第三部分是初中古诗文教学现状调查分析及微课的需求情况、归纳初中古诗文教学中存在的问题并探析成因;第四部分是本论文的重点,着重介绍了四种微课的设计与应用,针对不同课型选择应用不同的微课,同时对四种方式的应用进行了评价和检测;第五部分是对古诗文微课应用的效果检测,第六部分总结研究成果与不足并提出展望。