非义务阶段的幼儿教育是基础教育与终身教育的基础,社会各界对其关注度与日俱增。幼儿时期若能受到良好的教育,将会为高素质的人格打下坚实的基础。因此,完善幼儿教育对幼儿个人乃至全社会都有弥足深远的意义。幼儿绘画教育活动是幼儿园艺术教育领域中的重要组成部分,其精神是让幼儿在艺术的熏陶中获得全面的发展,感受艺术的美好,能用艺术的方式去表达美。但在现实的绘画教育活动中,存在着种种偏离绘画精神的现象,表现为教师对幼儿在活动中主体地位的忽视；教学方法以单一的“传授一临摹”为主；教师过多的追求绘画技能目标的实现等。支架式教学是建构主义理论下的教学模式也是教学方法,它的优势为使教师与学习者的关系处于平衡的状态,在尊重学习者的基础上实现了师生间的积极互动,使学习者在教师多样化的“支架”辅助下获得更高级的发展。笔者发现支架式教学的特点在理论上恰能改善幼儿绘画教育活动中现存的问题。本文将支架式教学合理应用于幼儿园中班的绘画教育活动中,通过对中班幼儿的绘画活动过程与绘画作品的分析,阐明支架式幼儿绘画教学对幼儿绘画能力所产生的效果。本文是对支架式教学在中班幼儿绘画教育活动中的应用及其效果分析的论述。全文共分为五个部分,第一部分主要论述本研究的背景、相关研究的文献及相关概念。第二部分介绍本研究的方法与过程。第三部分阐明在中班幼儿绘画教育中实施支架式教学的原则、步骤以及教学实践的相关情况。第四部分论述支架式绘画教学的效果评价及分析。第五部分对本研究在实践过程所存在的不足进行反思与整理,并对本研究所涉及的相关问题提出展望。