影响写作教学顺利进行的因素很多,其中写作教材的好坏起着重要的作用。然而,我国现行的多版本语文教材中几乎没有真正意义上独立的语文写作教材。阅读与写作合编的教材编撰形式一直沿用至今。人教版高中语文教材作为使用范围最广的中学语文教材从投入使用至今一直备受关注。教材在使用过程中所呈现出来的诸多问题,也一直是学术界讨论的重点。本论文以人教版高中语文必修教材的写作部分为研究对象,通过对教材编写与使用上存在的问题进行分析,期望为教材编写者与教师的教学提供有价值的建议。本论文主要分四个部分进行论述。第一部分:阐述人教版高中语文必修教材写作部分的构成内容及其编写特色。该部分以现行教材的编写者对教材写作部分的划定为依据。笔者对现行教材写作部分三个构成要素分别进行了宏观上与微观上的认知,通过对写作部分三个构成要素各自特点的分析,归纳总结出现行教材写作部分整体上呈现出来的编写特色。第二部分:阐述人教版高中语文必修教材写作部分在编写上存在的问题。该部分从写作知识、写作例文以及写作练习三个方面对教材写作部分存在的问题进行全方位的剖析。第三部分:阐述人教版高中语文必修教材写作部分在教学上存在的问题及原因分析。该部分以实地的问卷调查为依据,选中江西地区的两所学校进行教材使用现状的调查。调查问卷分别围绕教师的“教”与学生的“学”展开,并对调查中所呈现的教学问题进行分析。第四部分:阐述人教版高中语文必修教材写作部分在编写上和教学使用上的对策建议。笔者针对前两章呈现出来的问题在此章节中分别提出了六条措施建议,包括教材编写上对写作知识的构建、写作例文的选取和写作练习的设置三条建议以及教师应该“善变”、“善用”、“善学”的三条出路。总而言之,本论文力求在理论研究的基础上结合实际,通过对现行教材写作部分在编写与使用上的分析,真正为一线教师写作教学带来帮助。