大学生学习倦怠近些年来已经成为越来越受关注的话题。它不仅关系到个人在求学期间的自我价值能否得到实现,也关系到高校教学质量的提高以及国家人才的培养。但是学习倦怠研究的范围很广,本文主要研究大学生学习倦怠及专业选择的关系。在回顾以往中外学习倦怠的文献之上,本研究分为两部分进行：第一部分通过对西安市2所高校的242名大学生的问卷调查,揭示目前大学生学习倦怠的具体表现。研究结论如下：(1)目前在校大学生整体呈现中等倦怠水平。低成就感现象尤为明显。(2)性别,年级,专业,学校等因素均会对学生的学习造成不同影响。具体来说,男生比女生更容易产生学习倦怠；大三学生比大一大二学生更容易产生学习倦怠；文科院校学生比理工科院校学生更容易产生学习倦怠；文理工科学生的学习倦怠程度基本相同。在问卷第二部分设置的开放性问题中,得出大学生学习倦怠与专业选择之间存在着密切的关系。第二部分运用质性研究的方法通过对6名同学的访谈,深入揭示出专业选择与大学生学习倦怠呈现正相关。具体研究结论如下：(1)专业选择的盲目性使学生对所学专业缺乏足够的认识和兴趣,学习热情不够高涨；(2)一些冷门专业的学生看不到就业的出路,缺乏未来职业的规划,是部分学生学习倦怠的诱因；(3)专业课学习期间,与老师无良好的交流机会,导致自我效能感越来越低；(4)学生普遍采取两种方法来改变专业选择引起的学习倦怠问题：即选修课学习和自学。但是这两种方法在满足学生部分需要的同时,又存在着各自的弊端：选修课质量参差不齐,种类少,时间短,师资匮乏、名额有限等问题,自学的系统性差、持久性差等问题。根据以上结论,本文提出以下建议：(一)帮助高中学生明确大学专业信息,减少盲目性；(二)高校普及按学科大类招生的方法；(三)大学可以更加灵活的设置专业课和选修课之间的界限,完善选修课管理制度,给学生更多的专业选择的机会,改变“一考定终身”的缺憾。(四)通过建立全面的大学就业指导系统,提高学生的学习积极性。(五)高校应该改变旧有的以成绩为标准的单一评价模式,采用更多元化的标准。