有关高中生研习中华传统文化经典的研究一直是语文教育关注的重点,《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出培养学生语文学科核心素养。其中“文化传承与理解”方面要求:“学生在语文学习中,应继承和弘扬中华优秀传统文化,热爱祖国语言文字,热爱中华文化。”新课标设置“学习任务群8——中华传统文化经典研习”提出语文教育旨在引导学生正确选择经典,正确研习经典,提高审美素养、培养审美情趣以及创造能力。高中学段是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要时期。学生研习经典并不是自主单方面活动,其研习活动受教师及家庭影响较深。本文将从实践调查研究出发,运用问卷调查法、访谈法,探究高中生研习经典现状,同时调查分析教师影响层面、家庭影响层面现状。通过本研究以期在提升高中生自主研习经典的能力,培养学生养成良好研习经典的习惯等方面提出一些建议。高中生研习中华传统文化经典有利于了解中国文学与思想的发展与演进,体会经典中蕴含的中华民族精神,增强对中华民族、对中华文化的认同。此研究旨在了解新疆伊宁市高中生研习中华传统文化经典及其影响层面的现状,探究学生在研习中华传统文化经典时存在的问题并分析其原因,提出高中生研习中华传统文化经典的提升策略和建议。本文的基本结构如下所示:第一部分介绍研究缘起及意义,阐述研究思路与方法、概括研究现状及展望、解读课标学习任务群8、对相关术语进行界定。第二部分通过问卷调查法及访谈法,对学生研习经典现状进行调查分析,同时调查分析教师影响层面及家庭影响层面的现状。分析归纳高中生研习中华传统文化经典存在的问题,学生主要问题包括:研习态度不端、研习目的功利性、研习经典数量少范围窄、研习方法混乱。教师影响层面存在的问题主要包括:教师不够重视研习经典对语文教学的积极作用、教师传统文化素养缺失、语文教学模式化、教学评价单一。家庭影响层面存在的问题主要包括:家庭中华传统文化教育缺失、家长与学生沟通较少、家庭学习氛围不浓、家庭藏书量少。第三部分对高中生研习经典现状与各影响层面现状产生的问题进行归因。主要原因包括:缺乏对研习中华传统文化经典的正确认识、缺乏对文言知识的积累、传统语文教学模式的影响、研习中华传统文化经典氛围不浓等。第四部分针对新疆伊宁市高中生研习中华传统文化经典现状,提出合理有效的提升策略与建议。学生、教师、家长应提高自身传统文化素养,端正对传统文化经典的态度;学生养成研习经典习惯,注重知识积累;教师注重提升传统文化素养,完善教学方法;学校与家庭合力为学生营造良好的学习氛围。