河南省地处我国中原地带，高等教育发展迅速，共有70余所本专科院校。高等体育教育是高等教育的重要组成部分，高等体育教育是实施高等学校素质教育可塑性巨大的重要因素，高校体育教师群体是实施高等体育教育的主要执行者。随着社会的飞速发展，人们对健康维度的不断拓展，心理健康研究成为健康教育研究的重中之重。但鉴于心理健康研究存在着研究主体对研究客体不易用自然科学研究方法把握的局限性，本文用实证研究和思辨研究相结合的方法，研究作为人才资源库源流的河南省部分高校体育教师心理健康的现状，并在现状分析的基础上，依据存在的共性和规律性，提出相应的维护和促进对策，为教育主管部门，专家、学者及同行提供参考和借鉴价值，以适应社会对人才需求的整合，适应人才资源的可持续性开发及和谐永续发展。本论文主体包含以下三个部分： 第一，调查河南省部分高校体育教师队伍职业现状(从职称、学历、年龄结构得出教师结构现状结果；从教学工作性质、周教学工作量、发表论文情况、课题研究情况等教学科研状况得出现状结果。)；用心理健康症状自评量表SCL-90测得河南省部分高校体育教师队伍心理健康水平现状；调查河南省部分高校体育教师课余参与运动健身活动现状。从上述三方面入手，进行相关分析研究。 第二，河南省部分高校体育教师心理健康水平现状与国内常模和高校其他学科教师及省外高校体育教师进行横向和纵向比较研究。找出影响河南省高校体育教师心理健康状况的因素。在此基础上，通过分析得出河南省部分高校体育教师心理健康水平群体分布规律。