教材是课程资源的重要组成部分。它既是实现教育目标的重要保障,也是衡量一个地区和国家基础教育水平的重要内容,2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布后也提出了教材多样化的要求。因此,加强地理教材建设显得尤为重要。本文通过参阅文献,了解地理教材比较研究的现状,在此基础上分析海峡两岸的课程标准,并研究了大陆人教版和台湾翰林版高中人文地理教材。通过比较发现两版教材各自的风格和特点,做出比较性的评价,最后总结归纳了台湾翰林版人文地理教材的优点,为大陆教材的修订提出建议,并为教师及学生使用教材提出建议。教材的整体设计和表述系统的比较是本论文的核心内容,通过研究得出以下结论:第一,从两版教材的整体设计来说,翰林版教材质量较高,更加重视科学技术应用和色彩搭配等细节,有浓厚的人文关怀,能给读者带来良好的阅读体验。人教版教材则较为传统。第二,两版教材的课文系统皆有较强的逻辑性,辅助材料类型丰富,选取范围广。人教版教材注重知识的本质及地理过程和原理,翰林版教材重视地理概念的呈现,翰林版教材知识深度和广度更大,有一定难度,但贴近生活趣味性强。第三,两版教材的图像类型多样,人教版教材虽然注重地图的使用,然而翰林版教材的图像数量更多。翰林版教材使用了大量景观图,对图像划分细致,注重图像品质和知识产权的保护。第四,两版教材中活动类型丰富,且均以认知类活动为主。人教版教材对活动系统的关注度更高,在数量上占一定优势。翰林版教材重视地理实践,并将地理实践方法单独列为一章教学内容。第五,两版教材表述系统的融合度较好,都起到了突出重点,突破难点的作用,但仍有提升空间。