警察是国家权力的武装行政力量,在维护社会长治久安中起到及其重要的作用。警察在工作、生活、心理各方面的层层压力下,被动地接受着各种负面的能量和信息,久而久之,心理问题随之产生。在此背景下,警察的心理健康问题是当今社会急需解决的紧迫问题,也是本文研究的方向。本研究以在职培训的警察学员为研究对象,结合提升培训者心理健康状况的相关理论,在实施调研,了解现状的基础上,设计出针对性的管理策略。通过实施有针对性的心理健康培训教育,探索有效的警察心理健康教育及管理策略,缓解警察群体的挫折情绪,为警察教育培训机构提出有效的教育管理措施提供依据。本研究的第一章提出问题,介绍了警察群体的基本概念和警察群体压力的影响因素,以及研究目的和研究意义。第二章国内外研究综述先介绍了核心概念:健康、心理健康、心理健康测量方式以及警察在职培训的涵义,随后介绍了国内外的研究的情况和研究述评,最后介绍了本研究的理论基础:埃利斯的ABC理论、彼得.圣吉的学习型组织理论、阿尔伯特.班杜拉的自我效能理论。第三章介绍了研究对象是s市警校的200名在职培训的警察学员,研究思路是首先采用症状自评量表SCL-90对在职培训的警察学员进行培训前后的心理健康测量,并通过与2006年全国常模(1890)对比,了解警察学员的心理健康状况,针对某些不健康的状况提出教育管理措施,应用在组织型学习培训中。研究方法是文献研究法、心理测量法和访谈法。第四章是对研究结果进行了分析并提出相应对策。第五章是本研究的创新与展望。本研究的结论是本次培训在躯体化、焦虑、敌意、偏执这四方面,确实起到了一定的改善效果。但是相比较于常模,躯体化、敌意依然高于常模,说明本次的培训在这几方面尚未达到理想的目标,应跟进改善教育管理措施。